PROGRAM

WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY

W ZESPOLE SZKÓŁ W RYBNIE

 

NA ROK SZKOLNY 2023-2024

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Zespołu Szkół w Rybnie został pozytywnie zaopiniowany przez RP w dniu 12.09.2023r. i przyjęty uchwałą Rady Rodziców w dniu 13.09.2023r. 
 

Akty prawne:

1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo Oświatowe, ( Dz. U. z 2017r. poz.59).
2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz. 674 i nr 170, poz. 1218).
3. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego, (Dz. U. nr 111 poz. 535, z późn. zm.).
4. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi, ( Dz. U. z 2002r. nr 147, poz. 1231, z późn. Zm.).
5. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (dz. U. z 2002r. nr 11, poz. 109, z późn. zm.).
6. Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. nr 179, poz. 1485,
   z późn. zm.).
7. Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
   i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996r. nr 10, poz. 55, z późn. zm.) .
8. Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. nr 180, poz. 1493). 
9. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
   w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. nr 6, poz. 69).
10. Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2017r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach , szkołach i placówkach.
11. Rozporządzenie MEN z dnia 2 czerwca 2017r. zmieniające rozporządzenia w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. 2017,poz 1117).
12. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 28 sierpnia 2009r. w sprawie zakresu i organizacji profilaktycznej opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą.
13. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury „Niebieskie Karty” oraz wzorów formularzy „Niebieska Karta” (Dz. U. nr 209 poz.1245).
14. Konwencja Praw Dziecka.
15. Ustawa z dnia 24 kwietnia 2015 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz innych ustaw.
16. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
17. Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z 22 lipca 2022 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2022 r. poz. 1594)
18. Statut szkoły.

 

 Szkolny program wychowawczo- profilaktyczny obejmuje wytyczne polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2023/2024:

 

Wspomaganie wychowawczej roli rodziny poprzez pomoc w kształtowaniu u wychowanków i uczniów stałych sprawności w czynieniu dobra, rzetelną diagnozę potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży, realizację adekwatnego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz zajęć wychowania do życia w rodzinie.	- zachęcanie do udziału w lekcjach WDŻ poprzez wykorzystanie metod innowacyjnych - prowadzenie zajęć o tematyce profilaktycznej, ze szczególnym uwzględnieniem budowania kompetencji emocjonalno- społecznych, rozwijanie pozytywnego myślenia na temat własnej osoby - budowanie integracji w grupach jako profilaktyki wykluczenia i przemocy w szkole
Wychowanie zmierzające do osiągnięcia ludzkiej dojrzałości poprzez kształtowanie postaw ukierunkowanych na prawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji.	-pedagogizacja rodziców poprzez warsztaty, spotkania, konsultacje nt. Zdrowia psychicznego i promocji zdrowego stylu życia -współpraca międzypokoleniowa z Dziennym Domem Seniora,  -działalność szkolnego koła wolontariatu i PCK - organizacja Dnia Życzliwości, -organizacja dodatkowych zajęć sportowych - wyjścia i wycieczki integracyjne
Rozwój kształcenia zawodowego i uczenia się w miejscu pracy w partnerstwie z przedstawicielami branż.   Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy, m.in. przez umożliwienie uczenia się języka łacińskiego już od szkoły podstawowej.	współpraca z pracodawcami, - gazetki dotyczące kultury łacińskiej, -kultywowanie i organizacja imprez patriotycznych i okolicznościowych w środowisku lokalnym -wycieczki edukacyjne w ramach rządowego programu „Poznaj Polskę”
Wspieranie nauczycieli w podejmowaniu inicjatyw/działań w zakresie zachęcania i wspierania uczniów do rozwijania ich aktywności fizycznej.   Rozwijanie umiejętności metodycznych nauczycieli w zakresie prawidłowego i skutecznego wykorzystywania technologii informacyjno- komunikacyjnych w procesach edukacyjnych. Wsparcie edukacji informatycznej i medialnej, w szczególności kształtowanie krytycznego podejścia do treści publikowanych w internecie i mediach społecznościowych.	udział w zawodach sportowych, aktywne przerwy -organizacja zajęć wspomagających z matematyki, języka polskiego i języka angielskiego -udostępnianie informacji za pomocą e-dziennika oraz Microsoft Teams -organizacja dnia otwartego szkoły i warsztatów dla uczniów szkół podstawowych - organizacja warsztatów o tematyce profilaktycznej (dotyczące uzależnień behawioralnych, cyberprzemocy, e-uzależnień)
Doskonalenie systemu kształcenia zawodowego we współpracy z pracodawcami- wdrażanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030.	-realizacja Programu Doradztwa Zawodowego na rok szkolny 2022/2023 - zapraszanie pracodawców na Dni Otwarte Szkoły.
Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji. Wspomaganie kształcenia w szkołach ponadpodstawowych w związku z nową formułą egzaminu maturalnego od roku 2024	korzystanie na lekcjach z TIK organizacja Dnia Bezpiecznego Internetu szkolenia RP dotyczące “Nowej Matury”

 

 

Podnoszenie jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom i uczniom w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych.

podnoszenie kwalifikacji przez nauczycieli poprzez indywidualne szkolenia, warsztaty, konferencje.

 

 

 Wprowadzenie

 

Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na drugiego człowieka.

Wychowanie

Proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.

Profilaktyka

Proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie.

Wstęp

Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój wychowanka w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym.

Szkoła, jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać wychowanków w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie uczniów, dzieci i młodzieży w trudnych sytuacjach.

 

Program powstał w oparciu o obserwacje, konsultacje z rodzicami, nauczycielami i samorządem uczniowskim.

 

ROZDZIAŁ I

Misja i wizja szkoły

 

 Misja szkoły

 

"Dziecko chce być dobre.

 

Jeśli nie umie- naucz.

 

Jeśli nie wie- wytłumacz.

 

Jeśli nie może- pomóż"

 

Janusz Korczak

 

1. Dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest człowiekiem społeczności szkolnej.
2. Uczymy kochać, szanować i żyć kulturą i tradycją narodu polskiego, jednocześnie wychowujemy w poszanowaniu kultur i wartości innych narodów.
3. Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie.
4. Zwracamy szczególną uwagę na rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy naszych uczniów.
5. Propagujemy wśród uczniów zdrowy styl życia.
6. Dbamy o bezpieczeństwo uczniów.

Wizja szkoły

Nasza szkoła jest przyjazna rodzinie, bliską młodemu człowiekowi, który wśród nas znajdzie wychowawców- nauczycieli, oddających swój czas, zapał, wiedzę, serce, chcących służyć innym. To szkoła otwarta, gotowa rozwijać wszechstronne zainteresowania i talenty młodych ludzi, nie tylko w ramach zajęć lekcyjnych, ale także w różnego rodzaju konkursach, kołach, wycieczkach, kontaktach z innymi ludźmi. Szkoła jest gotowa do współpracy
z samorządem lokalnym, organizacjami społecznymi, ośrodkami kultury, sportu i nauki. Zespół Szkół pragnie uczyć i wychowywać, kształtować młodego człowieka, pomagać
w rozpatrywaniu wartości moralnych, w dokonywaniu wyborów i hierarchizacji tych wartości. Chce wspierać młodych we wszechstronnym rozwoju osobowości oraz budować klimat wzajemnego zaufania opartego na dialogu. Uczniowie naszej szkoły wyrosną na ludzi mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialności ze własne zachowanie.

 

Wykorzystujemy najnowsze zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej, stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania aby uczeń mógł rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności, zdolności i pasje. W pracy z uczniem kadra pedagogiczna podejmuje twórcze działania, które pozwolą realizować misję szkoły. Nasi uczniowie będą świadomi nierozerwalnego współistnienia ze środowiskiem przyrodniczym, świadomi własnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami, Europejczykami i członkami swojej "małej ojczyzny". Będą szanować kulturę i tradycję. Szczególnie zadbamy o ich rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy, aby w przyszłości propagowali zdrowy styl życia i potrafili dokonać słusznego wyboru.

 

 

ROZDZIAŁ I

 

Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo- Profilaktycznego

 

1. Założenia ogólne

Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo- profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia
i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

• fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy
  i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;
• emocjonalna - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;
• społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;
• duchowa - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.
• intelektualnej- ukierunkowanej na rozwój poznawczy jednostki

Nasza  placówka  prowadzi  systematyczną  działalność  wychowawczą,  edukacyjną, 
informacyjną  i  profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów, a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.

2. Zadania

• budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;
• kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych
  z najważniejszych wartości w życiu;
• wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;
• rozwijanie i wspieranie działalności wolontariatu;
• kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami;
• przeciwdziałanie konfliktom i przemocy; działania mediacyjne;
• podkreślanie korzyści ze znajomości prawa w codziennym życiu oraz korzyści
  płynących z umiejętnego zarządzania posiadanymi środkami finansowymi.

 3.Cele szczegółowe

 

Uczeń:

• jest życzliwy, dostrzega potrzeby drugiego człowieka,
• udziela pomocy rówieśnikom,
• szanuje ludzi i respektuje ich prawa,
• jest tolerancyjny wobec drugiego człowieka,
• jest odpowiedzialny,
• potrafi rozwiązywać konflikty,
• potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach)
• jest asertywny,
• potrafi komunikować się z innymi, dyskutować, bronić i uzasadniać własny punkt widzenia,
• godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,
• kieruje się miłością do ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na kultury Europy i świata,
• czuje się bezpiecznie w swoim środowisku szkolnym,
• odróżnia dobro od zła,
• dba o higienę osobistą, estetykę ubioru, pomieszczeń,
• może rozwijać swoje zdolności i zainteresowania, być kreatywnym,

 

4. Model absolwenta

 

Absolwent jest:

aktywny-		posiada zainteresowania, pasje
		jest twórczy
		wykazuje się samodzielnością

 

ciekawy świata-         korzysta z różnych źródeł informacji, wykorzystuje zdobytą wiedzę

 

odpowiedzialny-        umie samodzielnie rozwiązywać problemy, podejmuje działania
i przewiduje ich konsekwencje

 

otwarty-				potrafi uważnie słuchać, rozmawiać
				umie współpracować w grupie
				prezentuje swój punkt widzenia i szanuje poglądy innych
optymistą-				pozytywnie patrzy na świat
				lubi siebie i innych
tolerancyjny-				szanuje inne rasy i nacje oraz ich poglądy
				jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka

 

świadomy swoich praw i praw innych ludzi- zna swoją wartość, swoje prawa, zna
i respektuje prawa innych

  

5. Diagnoza sytuacji wychowawczej

Program wychowawczo – profilaktyczny został opracowany dla potrzeb uczniów Zespołu Szkół w Rybnie. Jego cel stanowi wspieranie ucznia we wszechstronnym rozwoju, ukierunkowanym na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które będzie wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki. W tworzeniu Programu brali udział rodzice, uczniowie, nauczyciele, pedagog, psycholog i dyrekcja szkoły. W opracowaniu działań wychowawczo – profilaktycznych wzięto pod uwagę lokalizację szkoły oraz specyfikę środowiska lokalnego. 

 

Diagnozą objęto uczniów, nauczycieli, rodziców i pracowników niepedagogicznych szkoły. Diagnozy dokonano w oparciu o:

• obserwację zachowań uczniów, 
• informacje nauczycieli o bieżących problemach wychowawczych, 
• wywiady i badanie poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole, 
• badanie i obserwację postaw prozdrowotnych (uzależnienia, aktywność fizyczna),
• obserwację i badanie klimatu w szkole,
• analizę frekwencji na zajęciach lekcyjnych,
• opinię uczniów wyrażanych m.in. przez członków Samorządu Uczniowskiego,
• analizę działań w zakresie wolontariatu, 
• ocenę stwarzanych przez szkołę warunków pracy i wypoczynku, 
• badanie, obserwację i analizę przypadków agresji w szkole,
• badanie i analizę znajomości wśród uczniów praw i obowiązków, a także hierarchii wartości, 
• analizę frekwencji rodziców na zebraniach organizowanych przez szkołę,
• sprawozdania i wnioski zespołu wychowawczo – profilaktycznego, 
• wnioski z nadzoru pedagogicznego. 

Przeprowadzona diagnoza wskazuje na istnienie następujących problemów wychowawczo - profilaktycznych: 

1. uczniowie wykazują trudności z motywacją do nauki, 
2. mało czasu poświęcają na aktywność fizyczną, 
3. dużo czasu spędzają na portalach społecznościowych, nie rozstają się z telefonem komórkowym, 
4. w szkole występują sporadyczne przypadki konfliktów między uczniami (agresja słowna, wulgaryzmy), 

 

  Diagnoza pozwoliła na wyłonienie następujących czynników ryzyka
i czynników chroniących:

Czynniki chroniące

Czynniki ryzyka

znajomość i respektowanie przez zdecydowaną  większość uczniów norm społecznych, zasad bezpieczeństwa i regulaminu szkoły działania podejmowane przez szkołę ujęte w Programie Wychowawczo- Profilaktycznym duża wiedza uczniów dotycząca szkodliwości środków psychoaktywnych negatywny stosunek uczniów do narkotyków i dopalaczy dobre relacje z członkami rodziny dające im poczucie wsparcia zapewnienie przez szkołę bezpiecznych warunków do nauki, poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole podejmowane przez uczniów działania wolontariackie w szkole i środowisku lokalnym ogólne poczucie szczęścia, bycie lubianym w środowisku szkolnym współpracujący nauczyciele oraz pomoc psychologiczna na zajęciach indywidualnych okazywanie wzajemnego wsparcia i poczucie przynależności do społeczności szkolnej   pozytywny klimat szkoły, przyjazna atmosfera reakcja uczniów, gdy dzieje się krzywda szybka diagnostyka i dostrzeganie nawet najmniejszych problemów współpraca szkoły z instytucjami  spokojne środowisko lokalne dobra lokalizacja szkoły

spędzanie dużo czasu przed ekranami (TV, telefon, komputer), doświadczanie przez niektórych uczniów  problemów psychicznych - depresja i jej skutki,  problemy w radzeniu sobie ze stresem, apatia,  przygnębienie, lęki. brak umiejętności planowania czasu wolnego sprawianie przykrości innym poprzez komunikację werbalną konflikty rówieśnicze wywołane cechami indywidualnymi ucznia (temperament wyrażający się impulsywnością) problem niektórych uczniów z integracją w klasie oraz brak chęci współpracy z uczniami z innych klas zażywanie substancji uzależniających (papierosy) przez część uczniów wysoka dostępność substancji psychoaktywnych w środowisku sięganie po używki, aby zaimponować innym  zwiększona skłonność do zachowań nieetycznych:  kłamstwo, poczucie bezkarności,

 

Rekomendacje do dalszej pracy

Analiza czynników ryzyka oraz czynników chroniących pozwoliła  na stworzenie ogólnych wytycznych dotyczących działalności szkoły w zakresie przeciwdziałania zjawisku sięgania po środki uzależniające. Podzielone one zostały według poszczególnych grup:  uczniowie, rodzice, nauczyciele, środowisko lokalne.

 

Rekomendacje do pracy wychowawczo – profilaktycznej w roku szkolnym 2023/2024: 

1. Kontynuowanie działań wychowawczo-profilaktycznych, które zapewniają uczniom poczucie  bezpieczeństwa w szkole- egzekwowanie od uczniów zachowań zgodnych ze Statutem szkoły.  

2.  Zadbanie przez wychowawców, wszystkich nauczycieli, pedagoga szkolnego, psychologa o dobre samopoczucie  uczniów w grupie klasowej: 

• pomoc uczniom klas pierwszych w adaptacji do nowej szkoły,  
• w starszych klasach pomoc uczniom, którzy dołączyli do grupy klasowej
  w zaadaptowaniu się, 
• zwrócenie uwagi na uczniów wykluczonych lub mających problem w nawiązaniu relacji z rówieśnikami oraz w miarę możliwości wsparcie tych uczniów.

3. Objęcie szczególną opieką uczniów przeżywających problemy osobiste, w tym zachowania suicydalne (myśli, groźby i próby samobójcze, samouszkodzenia), zwrócenie uwagi na uczniów mających inne problemy psychiczne (lęki, depresja, niska samoocena). Współpraca w tym zakresie z  rodzicami poprzez indywidualne porady i konsultacje.

4. Organizacja szkolenia dla nauczycieli na temat zachowań ryzykownych- zdiagnozowanie problemu i umiejętność odpowiedniej reakcji.

5. Włączenie w tematykę godzin wychowawczych tematów związanych ze zdrowiem psychicznym – radzeniem sobie ze stresem, emocjami, poczuciem  własnej wartości i samoakceptacji. Wskazywanie miejsc, gdzie można znaleźć pomoc.

 

Ponadto rekomendacje dla:

Uczniów:

 

• Promowanie wolontariatu.
• Angażowanie uczniów w procesy podejmowania decyzji w szkole,
• Wzmacnianie poczucia pewności uczniów poprzez pozytywne wzmocnienia
  i indywidualizację pracy.
• Zachęcanie uczniów do aktywnego spędzania czasu wolnego.

 

Nauczycieli:

• Udzielanie i organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole 
  w zakresie profilaktyki uzależnień, 
• Konsekwentne reagowanie na złe zachowania uczniów, wulgaryzmy;
• Uwzględnianie rozpoznanych potrzeb i problemów uczniów w zakresie zapobiegania uzależnieniom w programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły;
• Podnoszenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnień;
• Wzmocnić więź nauczyciel- uczeń by wykształcić płaszczyznę zaufania i współpracy.

 

Rodziców:

• Organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla rodziców;
• Włączanie rodziców w procesy podejmowania decyzji w szkole oraz w ważne wydarzenia i działania na rzecz tworzenia bezpiecznej i przyjaznej szkoły.

 

 Środowisko lokalne:

• Poszerzenie współpracy z instytucjami, które mogą wspierać działania szkoły  
  w środowisku lokalnym;
• Doskonalenie współpracy szkoły z różnymi instytucjami np.( policją, strażą, pogotowiem) w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa w szkole i na terenie szkoły.

 

6. Kryteria efektywności

Uczeń:

 Wszyscy uczniowie naszej szkoły są podatni oddziaływaniom tego programu.

 

Nauczyciele:

 Wszyscy nauczyciele i specjaliści realizują Program Wychowawczo- Profilaktyczny,
a w szczególności nauczyciele- wychowawcy uwzględniają go na godzinach wychowawczych.

 

Rodzice:

Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.

  

W naszej szkole pamiętamy o tym, że uczniowie:

• otrzymują dość zachęty, aby uczyły się otwartego wyrażania własnych poglądów,
• w pełni aprobowani uczą lubić się samych siebie,
• często słyszą słowa uznania, uczą się stawiać sobie cele,
•  wychowani są w poczuciu bezpieczeństwa, uczą się ufać sobie i innym,
• otaczani rzetelnością i uczciwością uczą się, czym jest prawda
  i sprawiedliwość, 
•  uczniowie, którzy mają trudności w nauce, potrzebują naszego zrozumienia,     wsparcia,

  

7. Struktura oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych

Dyrekcja:

• dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej
  i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,
• wspiera finansowo i organizuje działania profilaktyczne w środowisku szkolnym,
• stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,
• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,  ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli,  dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły,
• kształtuje dobry wizerunek szkoły w środowisku lokalnym,
• dąży do podnoszenia jakości i efektywności szkoły.

Pedagog szkolny/psycholog szkolny:

• ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy młodzieży,
• ma obowiązek ścisłej współpracy z GOPS, Policją i sądem dla nieletnich,
• w sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
• diagnozuje problemy wychowawcze,
• poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn,
• doskonali się w zakresie wychowania i profilaktyki,

 

Nauczyciele:

 

• mają obowiązek reagowania na przejawy młodzieży niedostosowania społecznego,
• wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,
• udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń  szkolnych, w oparciu
  o rozpoznanie potrzeb uczniów,
• odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole
  i poza jej terenem np. na wycieczkach szkolnych,
• świadczą pomoc psychologiczno-pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem,

Wychowawcy klas:

 

• wychowawcy, pedagog szkolny  i psycholog szkolny prowadzą konsultacje
  dla rodziców,  dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego,
• sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie
  i w społeczeństwie,
• poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków,
• uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości,
• realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe Programu Wychowawczo – Profilaktycznego  Szkoły,
• nadzorują pomoc psychologiczno- pedagogiczną w swojej klasie,

 Rodzice:

• rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
• powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci, proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią,

  

Rozdział II

Działania Wychowawczo – Profilaktyczne w Zespole Szkół w Rybnie

  

Zadania	Sposób realizacji	Odpowiedzialni
Rozwój osobowości ucznia	1.Wspomaganie umiejętności samopoznania: - wykorzystywanie sytuacji szkolnych do treningu rozpoznawania własnych emocji, uczuć i predyspozycji. - wdrażanie do autorefleksji, 2. Stymulowanie rozwoju samoakceptacji i samokontroli: - kształtowanie umiejętności kontrolowania zachowania i panowania nad emocjami i kreowania własnego wizerunku, - wdrażanie do samooceny, 3. Umiejętność wykorzystania własnego potencjału: - motywowanie do nauki szkolnej, - rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań uczniów-       stwarzanie warunków do realizowania działań wynikających z zainteresowań, •rozwijanie zdolności twórczego myślenia, pomoc w radzeniu sobie z własnymi niedoskonałościami, •kształtowanie hierarchii wartości, •praca z uczniem zdolnym, •praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych;   4. Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych.	Dokumentacja wychowawcy          Dziennik pedagoga i psychologa
Wyposażenie ucznia  w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole	1. Zapoznanie uczniów z normami współżycia społecznego poprzez: - promowanie zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się, - poszanowanie praw i potrzeb innych, 2.Doskonalenie kompetencji emocjonalnych i społecznych poprzez: - wdrażanie do empatii, - współpraca w zespołach- realizacja projektów, - kształtowanie umiejętności efektywnego zachowania się w sytuacjach trudnych, konfliktowych, ryzykownych, 3. Eliminowanie zachowań agresywnych poprzez: - kształtowanie umiejętności nieagresywnego rozwiązania konfliktów i zachowania się w sytuacji problemowej, - rozpoznawanie i nazywanie zachowań agresywnych	Dokumentacja wychowawcy            Dziennik pedagoga, psychologa
Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich	1. Zapoznanie uczniów z dokumentami szkoły (Statut, Program Wychowawczo – Profilaktyczny, regulaminy, procedury). 2. Wytworzenie potrzeby aktywnego udziału w życiu szkoły, stymulowanie postaw prospołecznych poprzez: - zachęcanie do aktywnego udziału w życiu szkoły, - poszanowanie mienia szkoły, - tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły, 3. Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie - Koło wolontariatu, godziny wychowawcze oraz zajęcia grupowe i indywidualne z psychologiem.	Dokumentacja wychowawcy   Dokumentacja koła wolontariatu, dziennik psychologa i pedagoga oraz wychowawcy
Ugruntowanie wiedzy dotyczącej problemów cywilizacyjnych dzisiejszego świata i zagrożeń z tym związanych ( prawnych, finansowych, klimatycznych)	1.Poszerzanie wiedzy dotyczącej ochrony klimatu. 2.Podkreślanie korzyści wynikających ze znajomości przepisów prawa w codziennym życiu 3.Zapoznanie uczniów ze sposobami gospodarowania posiadanymi środkami finansowymi, w tym oszczędzania.	Wychowawcy
Kształtowanie postaw patriotycznych	1.Zapoznanie uczniów z historią miejscowości i regionu, znaczenie jego herbu, zabytkami, kulturą, itp. 2.Uczestnictwo w akademii, apelu przygotowanym przez uczniów. 3.Kształtowanie tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury innych krajów. 4. Wykonanie okazjonalnych gazetek na holu szkoły. 5. Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych.  6. Szersze i przemyślane wykorzystanie w tym względzie m.in. wycieczek edukacyjnych.	Dokumentacja wychowawcy   Dziennik zajęć polonistycznych, historii, geografii.   wychowawcy oraz organizatorzy wycieczek - plan wycieczki
Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych.	1.Zajęcia na lekcjach biologii 2.Uczestnictwo w konkursach związanych z tematyką ekologiczną. 3.Działania ekologiczne: „Sprzątanie świata”, „Dzień Ziemi”, „Sprzątanie Warmii i Mazur	Dokumentacja wychowawcy
Zapobieganie samowolnemu opuszczaniu zajęć lekcyjnych.	Systematyczna kontrola obowiązku szkolnego.	Pedagog
Likwidacja deficytów rozwojowych w szczególności u uczniów posiadających Opinię z PPP w Działdowie	1.Organizacja zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,  zajęć korekcyjno- kompensacyjnych, rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne oraz innych o charakterze terapeutycznym 2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem/ psychologiem. 3. Współpraca z PPP.	Specjaliści
Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.	1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią. 2. Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem. Konsultacje dla  rodziców. 3.Zapoznanie rodziców z  Statutem Szkoły, Programem Wychowawczo - Profilaktycznym 4.Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach. 5. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami. 6.Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny, m.in. przez właściwą organizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie oraz realizację zadań programu wychowawczo-profilaktycznego, konsultacje rodziców z pedagogiem i psychologiem szkolnym.	Dokumentacja wychowawcy         Dziennik pedagoga           Dzienniki psychologa pedagoga i wychowawcy
Integrowanie działań wychowawczych szkoły i rodziny	1.Spotkania  rodziców z wychowawcami na zebraniach i indywidualne konsultacje. 2.Udział rodziców w organizowanych przez szkołę uroczystościach i imprezach szkolnych. 3. Zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa, współpraca z rodzicami w celu pomocy uczniom w czasie pandemii. Działanie realizowane poprzez zajęcia indywidualne, grupowe, psychoedukację oraz konsultacje z uczniami i rodzicami.	Wychowawcy- terminarz zebrań,    Dziennik psychologa, pedagoga i wychowawcy.
Zdrowy styl życia	1.Pogadanki na tematy zdrowia  i zdrowego stylu życia na godzinach wychowawczych i lekcjach przedmiotowych. 2.Wdrażanie informacji o higienie ciała, racjonalnym odżywianiu się. 3.Rozwijanie tężyzny fizycznej szczególnie na lekcjach wychowania fizycznego. 4.Dbałość o czystość, ład i estetykę otoczenia. 5.Organizacja konkursów wiedzy, plastycznych i sprawnościowych dotyczących promocji zdrowia	Dokumentacja wychowawcy, dokumentacja pielęgniarki szkolnej
Profilaktyka zagrożeń	1.Środki i substancje psychoaktywne: - diagnoza środowiska ucznia, -wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach szukania pomocy- w szczególności narkomania, dopalacze, alkohol, nikotyna , -konkursy wiedzy na temat używek dla uczniów  - gazetki ścienne, wystawy plastyczne - na bieżąco informowanie rodziców/prawnych opiekunów o widocznej zmianie w zachowaniu dziecka, o swych podejrzeniach, 2. Agresja, przemoc psychiczna, zachowanie dyskryminacyjne, cyberprzemoc: - systematyczna edukacja uczniów w zakresie radzenia sobie z własnymi trudnymi uczuciami oraz w zakresie       ochrony przed agresją, przemocą,  - zapoznanie uczniów ze zbiorem zasad i norm obowiązujących w szkole- pogadanki, lekcje wychowawcze,  - stała współpraca z pracownikami szkoły w zakresie zaobserwowanych negatywnych zachowań uczniów- reagowanie na wszystkie niepożądane zachowania ucznia (wpis do dziennika), -spotkania z przedstawicielami Policji dotyczące odpowiedzialności nieletnich, - omówienie zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu, ujawnienia danych osobowych.	Dokumentacja wychowawcy        Dziennik pedagoga
Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie	1. Diagnoza środowiska:         -  wczesne wykrywanie form przemocy wśród uczniów, - ochrona ofiar przemocy: rozmowy z uczniami, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej Karty”, 2. Współpraca z instytucjami udzielającymi pomocy i           wsparcia,          3 Pogłębianie wiedzy pedagogicznej w zakresie        problematyki przemocy, uczestnictwo w szkoleniach  z zakresu diagnozowania przemocy w rodzinie, z zakresu wszczęcia procedury „Niebieskiej Karty”.	Pedagog/ psycholog szkolny

 

Powyższe zadania mogą być realizowane w bezpośrednim kontakcie z uczniami (forma stacjonarna) lub kontynuowane za pomocą narzędzi internetowych (forma zdalna), w tym kształcenia na odległość, zgodnie z odrębnymi zarządzeniami Dyrektora ZS, wynikających z wytycznych MEiN, MZ oraz GIS.

ROZDZIAŁ III

 Ewaluacja programu

  

Program wychowawczo – profilaktyczny naszej szkoły jest dokumentem otwartym,

który w trakcie realizacji i nabierania doświadczeń będzie podlegał ewaluacji.

Program wychowawczo - profilaktyczny na bieżąco będzie uzupełniany propozycjami,

które zyskają akceptację uczniów, rodziców i nauczycieli z uwzględnieniem priorytetów MEiN i Kuratora Oświaty. Najlepszych efektów można spodziewać się, gdy ewaluacji dokonuje się na podstawie obserwacji procesu wychowania.

 

Sposoby i środki ewaluacji:

 

• obserwacja i analiza zachowań uczniów,
• obserwacja postępów w nauce,
• frekwencja na zajęciach dydaktycznych,
• udział w konkursach,
• ankieta,
• obserwacja,
• analiza dokumentacji szkolnej,

 

Opracowanie:

 

 

A. Ćwiek

M. Gryszpanowicz

E.Łużyńska

ks. T. Jankowski