Program Wychowawczo - Profilaktyczny 2022/2023
PROGRAM
WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY
W ZESPOLE SZKÓŁ W RYBNIE
NA ROK SZKOLNY 2022-2023
Program Wychowawczo-Profilaktyczny Zespołu Szkół w Rybnie został pozytywnie zaopiniowany przez RP w dniu 13.09.2022r. i przyjęty uchwałą Rady Rodziców w dniu 15.09.2022r.
Akty prawne:
-
- Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo Oświatowe, ( Dz. U. z 2017r. poz.59)
-
- Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz. 674 i nr 170, poz. 1218).
- Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego, (Dz. U. nr 111 poz. 535, z późn. zm.).
-
- Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi, ( Dz. U. z 2002r. nr 147, poz. 1231, z późn. Zm.).
-
- Ustawa z dnia 26 października 1982r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (dz. U. z 2002r. nr 11, poz. 109, z późn. zm.).
- Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. nr 179, poz. 1485,
z późn. zm.).
-
- Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996r. nr 10, poz. 55, z późn. zm.) .
- Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
-
- Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. nr 180, poz. 1493).
-
- Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. nr 6, poz. 69).
- Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
-
- Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2017r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach , szkołach i placówkach.
-
- Rozporządzenie MEN z dnia 2 czerwca 2017r. zmieniające rozporządzenia w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. 2017,poz 1117).
-
- Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 28 sierpnia 2009r. w sprawie zakresu i organizacji profilaktycznej opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą.
-
- Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury „Niebieskie Karty” oraz wzorów formularzy „Niebieska Karta” (Dz. U. nr 209 poz.1245).
-
- Konwencja Praw Dziecka.
- Ustawa z dnia 24 kwietnia 2015 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz innych ustaw.
-
- Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
-
- Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z 22 lipca 2022 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2022 r. poz. 1594)
- Statut szkoły.
Szkolny program wychowawczo- profilaktyczny obejmuje wytyczne polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2022/2023:
Wspomaganie wychowawczej roli rodziny przez właściwą organizację i realizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie. Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.
- zachęcanie do udziału w lekcjach WDŻ poprzez wykorzystanie metod innowacyjnych
- prowadzenie zajęć o tematyce profilaktycznej, ze szczególnym uwzględnieniem budowania kompetencji emocjonalno- społecznych, rozwijanie pozytywnego myślenia na temat własnej osoby
- budowanie integracji w grupach jako profilaktyki wykluczenia i przemocy w szkole
Wychowanie zmierzające do osiągnięcia ludzkiej dojrzałości poprzez kształtowanie postaw ukierunkowanych na prawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji.
-pedagogizacja rodziców poprzez warsztaty, spotkania, konsultacje nt. Zdrowia psychicznego i promocji zdrowego stylu życia
-współpraca międzypokoleniowa
z Dziennym Domem Seniora,-działalność szkolnego koła wolontariatu i PCK
- organizacja Dnia Życzliwości,
-organizacja dodatkowych zajęć sportowych
- wyjścia i wycieczki integracyjne
Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy, m.in. przez umożliwienie uczenia się języka łacińskiego już od szkoły podstawowej.
- gazetki dotyczące kultury łacińskiej,
-kultywowanie i organizacja imprez patriotycznych i okolicznościowych w środowisku lokalnym
-wycieczki edukacyjne w ramach rządowego programu „Poznaj Polskę”
Rozwijanie umiejętności metodycznych nauczycieli w zakresie prawidłowego i skutecznego wykorzystywania technologii informacyjno- komunikacyjnych w procesach edukacyjnych. Wsparcie edukacji informatycznej i medialnej, w szczególności kształtowanie krytycznego podejścia do treści publikowanych w Internecie i mediach społecznościowych.
-organizacja zajęć wspomagających z matematyki, języka polskiego i języka angielskiego
-udostępnianie informacji za pomocą e-dziennika oraz Microsoft Teams
-organizacja dnia otwartego szkoły i warsztatów dla uczniów szkół podstawowych
- organizacja warsztatów o tematyce profilaktycznej (dotyczące uzależnień behawioralnych, cyberprzemocy, e-uzależnień)
Doskonalenie systemu kształcenia zawodowego we współpracy z pracodawcami- wdrażanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030.
-realizacja Programu Doradztwa Zawodowego na rok szkolny 2022/2023
- zapraszanie pracodawców na Dni Otwarte Szkoły.
Wspomaganie kształcenia w szkołach ponadpodstawowych w związku z nową formułą egzaminu maturalnego od roku 2023
- szkolenia RP dotyczące “Nowej Matury”
Doskonalenie kompetencji nauczycieli do pracy z uczniami przybyłymi z zagranicy, w szczególności z Ukrainy, adekwatnie do zaistniałych potrzeb oraz kompetencji nauczycieli nowych przedmiotów wprowadzonych do podstawy programowej.
- indywidualne szkolenia nauczycieli
Podnoszenie jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom i uczniom w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych.
- podnoszenie kwalifikacji przez nauczycieli poprzez indywidualne szkolenia, warsztaty, konferencje.
Wprowadzenie
Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na drugiego człowieka.
Wychowanie
Proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.
Profilaktyka
Proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu
życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie.
Wstęp
Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój wychowanka w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym.
Szkoła, jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać wychowanków w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie uczniów, dzieci i młodzieży w trudnych sytuacjach.
Program powstał w oparciu o obserwacje, konsultacje z rodzicami, nauczycielami i samorządem uczniowskim.
ROZDZIAŁ I
Misja i wizja szkoły
Misja szkoły
"Dziecko chce być dobre.
Jeśli nie umie- naucz.
Jeśli nie wie- wytłumacz.
Jeśli nie może- pomóż"
Janusz Korczak
- Dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest człowiekiem społeczności szkolnej.
- Uczymy kochać, szanować i żyć kulturą i tradycją narodu polskiego, jednocześnie wychowujemy w poszanowaniu kultur i wartości innych narodów.
- Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę
i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie. - Zwracamy szczególną uwagę na rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy naszych uczniów.
- Propagujemy wśród uczniów zdrowy styl życia.
- Dbamy o bezpieczeństwo uczniów.
Wizja szkoły
Nasza szkoła jest przyjazna rodzinie, bliską młodemu człowiekowi, który wśród nas znajdzie wychowawców- nauczycieli, oddających swój czas, zapał, wiedzę, serce, chcących służyć innym. To szkoła otwarta, gotowa rozwijać wszechstronne zainteresowania i talenty młodych ludzi, nie tylko w ramach zajęć lekcyjnych, ale także w różnego rodzaju konkursach, kołach, wycieczkach, kontaktach z innymi ludźmi. Szkoła jest gotowa do współpracy
z samorządem lokalnym, organizacjami społecznymi, ośrodkami kultury, sportu i nauki. Zespół Szkół pragnie uczyć i wychowywać, kształtować młodego człowieka, pomagać
w rozpatrywaniu wartości moralnych, w dokonywaniu wyborów i hierarchizacji tych wartości. Chce wspierać młodych we wszechstronnym rozwoju osobowości oraz budować klimat wzajemnego zaufania opartego na dialogu. Uczniowie naszej szkoły wyrosną na ludzi mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialności ze własne zachowanie.Wykorzystujemy najnowsze zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej, stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania aby uczeń mógł rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności, zdolności i pasje. W pracy z uczniem kadra pedagogiczna podejmuje twórcze działania, które pozwolą realizować misję szkoły. Nasi uczniowie będą świadomi nierozerwalnego współistnienia ze środowiskiem przyrodniczym, świadomi własnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami, Europejczykami i członkami swojej "małej ojczyzny". Będą szanować kulturę i tradycję. Szczególnie zadbamy o ich rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy, aby w przyszłości propagowali zdrowy styl życia i potrafili dokonać słusznego wyboru.
ROZDZIAŁ I
Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo- Profilaktycznego
- Założenia ogólne
Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo- profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia
i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:- fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy
i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych; - emocjonalna - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;
- społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;
- duchowa - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.
- intelektualnej- ukierunkowanej na rozwój poznawczy jednostki
Nasza placówka prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną,
informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów, a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.2. Zadania
- budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;
- kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych
z najważniejszych wartości w życiu; - wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;
- rozwijanie i wspieranie działalności wolontariatu;
- kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami;
- przeciwdziałanie konfliktom i przemocy; działania mediacyjne;
- podkreślanie korzyści ze znajomości prawa w codziennym życiu oraz korzyści
płynących z umiejętnego zarządzania posiadanymi środkami finansowymi.
3.Cele szczegółowe
Uczeń:
-
- jest życzliwy, dostrzega potrzeby drugiego człowieka,
-
- udziela pomocy rówieśnikom,
-
- szanuje ludzi i respektuje ich prawa,
-
- jest tolerancyjny wobec drugiego człowieka,
-
- jest odpowiedzialny,
-
- potrafi rozwiązywać konflikty,
-
- potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach)
-
- jest asertywny,
-
- potrafi komunikować się z innymi, dyskutować, bronić i uzasadniać własny punkt widzenia,
-
- godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,
-
- kieruje się miłością do ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na kultury Europy i świata,
-
- czuje się bezpiecznie w swoim środowisku szkolnym,
-
- odróżnia dobro od zła,
-
- dba o higienę osobistą, estetykę ubioru, pomieszczeń,
-
- może rozwijać swoje zdolności i zainteresowania, być kreatywnym,
4. Model absolwenta
Absolwent jest:
aktywny-
posiada zainteresowania, pasje
jest twórczy
wykazuje się samodzielnością
ciekawy świata- korzysta z różnych źródeł informacji, wykorzystuje zdobytą wiedzę
odpowiedzialny- umie samodzielnie rozwiązywać problemy, podejmuje działania
i przewiduje ich konsekwencjeotwarty-
potrafi uważnie słuchać, rozmawiać
umie współpracować w grupie
prezentuje swój punkt widzenia i szanuje poglądy innych
optymistą-
pozytywnie patrzy na świat
lubi siebie i innych
tolerancyjny-
szanuje inne rasy i nacje oraz ich poglądy
jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka
świadomy swoich praw i praw innych ludzi- zna swoją wartość, swoje prawa, zna
i respektuje prawa innych.5. Diagnoza sytuacji wychowawczej
Program wychowawczo – profilaktyczny został opracowany dla potrzeb uczniów Zespołu Szkół w Rybnie. Jego cel stanowi wspieranie ucznia we wszechstronnym rozwoju, ukierunkowanym na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które będzie wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki. W tworzeniu Programu brali udział rodzice, uczniowie, nauczyciele, pedagog, psycholog i dyrekcja szkoły. W opracowaniu działań wychowawczo – profilaktycznych wzięto pod uwagę lokalizację szkoły oraz specyfikę środowiska lokalnego.
Diagnozą objęto uczniów, nauczycieli, rodziców i pracowników niepedagogicznych szkoły. Diagnozy dokonano w oparciu o:
- obserwację zachowań uczniów,
- informacje nauczycieli o bieżących problemach wychowawczych,
- wywiady i badanie poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole,
- badanie i obserwację postaw prozdrowotnych (uzależnienia, aktywność fizyczna),
- obserwację i badanie klimatu w szkole,
- analizę frekwencji na zajęciach lekcyjnych,
- opinię uczniów wyrażanych m.in. przez członków Samorządu Uczniowskiego,
- analizę działań w zakresie wolontariatu,
- wywiady z nauczycielami i uczniami nt. samorządności i demokratyzacji w szkole,
- ocenę stwarzanych przez szkołę warunków pracy i wypoczynku,
- badanie, obserwację i analizę przypadków agresji w szkole,
- badanie i analizę znajomości wśród uczniów praw i obowiązków, a także hierarchii wartości,
- analizę frekwencji rodziców na zebraniach organizowanych przez szkołę,
- sprawozdania i wnioski zespołu wychowawczo – profilaktycznego,
- wnioski z nadzoru pedagogicznego.
Przeprowadzona diagnoza wskazuje na istnienie następujących problemów wychowawczo - profilaktycznych:
- uczniowie wykazują trudności z motywacją do nauki,
- mało czasu poświęcają na aktywność fizyczną,
- dużo czasu spędzają na portalach społecznościowych, nie rozstają się z telefonem komórkowym,
- w szkole występują sporadyczne przypadki konfliktów między uczniami (agresja słowna, wulgaryzmy),
- niektórzy uczniowie, poza szkołą, podejmują zachowania ryzykowne, stosują używki.
Diagnoza pozwoliła na wyłonienie następujących czynników ryzyka i czynników
chroniących:
Czynniki chroniące
Czynniki ryzyka
- znajomość i respektowanie przez zdecydowaną większość uczniów norm społecznych, zasad bezpieczeństwa i regulaminu szkoły
- działania podejmowane przez szkołę ujęte w Programie Wychowawczo- Profilaktycznym
- duża wiedza uczniów dotycząca szkodliwości środków psychoaktywnych
- negatywny stosunek uczniów do narkotyków i dopalaczy
- dobre relacje z członkami rodziny dające im poczucie wsparcia
- zapewnienie przez szkołę bezpiecznych warunków do nauki, poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole
- ogólne poczucie szczęścia, bycie lubianym w środowisku szkolnym
- współpracujący nauczyciele oraz pomoc psychologiczna na zajęciach indywidualnych
- okazywanie wzajemnego wsparcia
i poczucie przynależności do społeczności szkolnej - pozytywny klimat szkoły, przyjazna atmosfera
- spotkania z rówieśnikami poza szkołą
- szybka diagnostyka i dostrzeganie nawet najmniejszych problemów
- współpraca szkoły z instytucjami
- spokojne środowisko lokalne
- dobra lokalizacja szkoły
- spędzanie dużo czasu przed Internetem
- doświadczanie przez niektórych uczniów problemów psychicznych - depresja i jej skutki, problemy
w radzeniu sobie ze stresem, apatia, przygnębienie, lęki.
- zmęczenie wynikające z obciążenia nauką oraz brakiem czasu wolnego
- sprawianie przykrości innym poprzez komunikację werbalną
- konflikty rówieśnicze wywołane cechami indywidualnymi ucznia (temperament wyrażający się impulsywnością)
- problem niektórych uczniów
z integracją w klasie oraz brak chęci współpracy z uczniami z innych klas
- zażywanie substancji uzależniających (papierosy) przez część uczniów
- wysoka dostępność substancji psychoaktywnych w środowisku
- sięganie po używki “dla szpanu”
Rekomendacje do dalszej pracy
Analiza czynników ryzyka oraz czynników chroniących pozwoliła na stworzenie ogólnych wytycznych dotyczących działalności szkoły w zakresie przeciwdziałania zjawisku sięgania po środki uzależniające. Podzielone one zostały według poszczególnych grup: uczniowie, rodzice, nauczyciele, środowisko lokalne.
Rekomendacje do pracy wychowawczo – profilaktycznej w roku szkolnym 2022/2023:
1. Kontynuowanie działań wychowawczo-profilaktycznych, które zapewniają uczniom poczucie bezpieczeństwa w szkole- egzekwowanie od uczniów zachowań zgodnych ze Statutem szkoły.
2. Zadbanie przez wychowawców, wszystkich nauczycieli, pedagoga szkolnego, psychologa o dobre samopoczucie uczniów w grupie klasowej:
- pomoc uczniom klas pierwszych w adaptacji do nowej szkoły,
- w starszych klasach pomoc uczniom, którzy dołączyli do grupy klasowej
w zaadaptowaniu się, - zwrócenie uwagi na uczniów wykluczonych lub mających problem w nawiązaniu relacji z rówieśnikami oraz w miarę możliwości wsparcie tych uczniów.
3. Objęcie szczególną opieką uczniów przeżywających problemy osobiste, zwrócenie uwagi na uczniów mających problemy psychiczne. Współpraca w tym zakresie z rodzicami poprzez indywidualne porady i konsultacje.
4. Organizacja szkolenia dla nauczycieli na temat zachowań ryzykownych- zdiagnozowanie problemu i umiejętność odpowiedniej reakcji.
5. Włączenie w tematykę godzin wychowawczych tematów związanych ze zdrowiem psychicznym – radzeniem sobie ze stresem, emocjami, wskazywanie miejsc, gdzie można znaleźć pomoc, poczuciem własnej wartości i samoakceptacji.
Ponadto:
Uczniowie:
- Promowanie wolontariatu,
- Angażowanie uczniów w procesy podejmowania decyzji w szkole,
- Wzmacnianie poczucia pewności uczniów poprzez pozytywne wzmocnienia
i indywidualizację pracy. - Zachęcanie uczniów do czytania książek w wolnym czasie
Nauczyciele:
- Udzielanie i organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole
w zakresie profilaktyki uzależnień, - Konsekwentne reagowanie na złe zachowania uczniów, wulgaryzmy;
- Uwzględnianie rozpoznanych potrzeb i problemów uczniów w zakresie zapobiegania uzależnieniom w programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły;
- Podnoszenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnień;
- Wzmocnić więź nauczyciel- uczeń by wykształcić płaszczyznę zaufania i współpracy.
Rodzice:
- Organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla rodziców;
- Włączanie rodziców w procesy podejmowania decyzji w szkole oraz w ważne wydarzenia i działania na rzecz tworzenia bezpiecznej i przyjaznej szkoły.
Środowisko lokalne:
- Poszerzenie współpracy z instytucjami, które mogą wspierać działania szkoły
w środowisku lokalnym; - Doskonalenie współpracy szkoły z różnymi instytucjami np.( policją, strażą, pogotowiem) w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa w szkole i na terenie szkoły.
-
- Kryteria efektywności
Uczeń:
Wszyscy uczniowie naszej szkoły są podatni oddziaływaniom tego programu.
Nauczyciele:
Wszyscy nauczyciele i specjaliści realizują Program Wychowawczo- Profilaktyczny,
a w szczególności nauczyciele- wychowawcy uwzględniają go na godzinach wychowawczych.Rodzice:
Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.
W naszej szkole pamiętamy o tym, że uczniowie:
- otrzymują dość zachęty, aby uczyły się otwartego wyrażania własnych poglądów,
- w pełni aprobowani uczą lubić się samych siebie,
- często słyszą słowa uznania, uczą się stawiać sobie cele,
- wychowani są w poczuciu bezpieczeństwa, uczą się ufać sobie i innym,
- otaczani rzetelnością i uczciwością uczą się, czym jest prawda
i sprawiedliwość, - uczniowie, którzy mają trudności w nauce, potrzebują naszego zrozumienia, wsparcia,
-
- Struktura oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych
Dyrekcja:
- dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej
i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole, - wspiera finansowo i organizuje działania profilaktyczne w środowisku szkolnym,
- stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,
- czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego, ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły,
- kształtuje dobry wizerunek szkoły w środowisku lokalnym,
- dąży do podnoszenia jakości i efektywności szkoły.
Pedagog szkolny/psycholog szkolny:
- ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy młodzieży,
- ma obowiązek ścisłej współpracy z GOPS, Policją i sądem dla nieletnich,
- w sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
- diagnozuje problemy wychowawcze,
- poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn,
- doskonali się w zakresie wychowania i profilaktyki,
Nauczyciele:
- mają obowiązek reagowania na przejawy młodzieży niedostosowania społecznego,
- wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,
- udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu
o rozpoznanie potrzeb uczniów, - odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole
i poza jej terenem np. na wycieczkach szkolnych, - świadczą pomoc psychologiczno-pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem,
Wychowawcy klas:
- wychowawcy, pedagog szkolny i psycholog szkolny prowadzą, konsultacje
dla rodziców, dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, - sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie
i w społeczeństwie, - poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków,
- uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości,
- realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe Programu Wychowawczo – Profilaktycznego Szkoły,
- nadzorują pomoc psychologiczno- pedagogiczną w swoim oddziale,
Rodzice:
- rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
- powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci, proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią,
Rozdział II
Działania Wychowawczo – Profilaktyczne w Zespole Szkół w Rybnie
Powyższe zadania mogą być realizowane w bezpośrednim kontakcie z uczniami (forma stacjonarna) lub kontynuowane za pomocą narzędzi internetowych (forma zdalna), w tym kształcenia na odległość, zgodnie z odrębnymi zarządzeniami Dyrektora ZS, wynikających z wytycznych MEiN, MZ oraz GIS.
ROZDZIAŁ III
Ewaluacja programu
Program wychowawczo – profilaktyczny naszej szkoły jest dokumentem otwartym,
który w trakcie realizacji i nabierania doświadczeń będzie podlegał ewaluacji.
Program wychowawczo - profilaktyczny na bieżąco będzie uzupełniany propozycjami,
które zyskają akceptację uczniów, rodziców i nauczycieli z uwzględnieniem priorytetów MEiN i Kuratora Oświaty. Najlepszych efektów można spodziewać się, gdy ewaluacji dokonuje się na podstawie obserwacji procesu wychowania.
Sposoby i środki ewaluacji:
-
- obserwacja i analiza zachowania uczniów,
-
- obserwacja postępów w nauce,
-
- frekwencja na zajęciach dydaktycznych,
-
- ankieta,
-
- obserwacja,
-
- analiza dokumentacji szkolnej.
Opracowanie:
A. Ćwiek
M. Gryszpanowicz
W. Machnij
ks. Michał Wyrębski
-