PROGRAM
WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY
W ZESPOLE SZKÓŁ W RYBNIE
NA ROK SZKOLNY 2020-2021
Akty prawne:
-
- Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo Oświatowe, ( Dz. U. z 2017r. poz.59).
-
- Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz. 674 i nr 170, poz. 1218).
- Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego, (Dz. U. nr 111 poz. 535, z późn. zm.).
-
- Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi, ( Dz. U. z 2002r. nr 147, poz. 1231, z późn. Zm.).
-
- Ustawa z dnia 26 października 1982r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (dz. U. z 2002r. nr 11, poz. 109, z późn. zm.).
- Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. nr 179, poz. 1485,
z późn. zm.).
-
- Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996r. nr 10, poz. 55, z późn. zm.) .
- Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
-
- Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. nr 180, poz. 1493).
- Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny
w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. nr 6, poz. 69).
-
- Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2017r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach , szkołach i placówkach.
-
- Rozporządzenie MEN z dnia 2 czerwca 2017r. zmieniające rozporządzenia w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej o raz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. 2017,poz 1117).
-
- Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 28 sierpnia 2009r. w sprawie zakresu i organizacji profilaktycznej opieki zdrowotnej nad dziećmi i młodzieżą.
-
- Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury „Niebieskie Karty” oraz wzorów formularzy „Niebieska Karta” (Dz. U. nr 209 poz.1245).
-
- Konwencja Praw Dziecka.
- Ustawa z dnia 24 kwietnia 2015 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz innych ustaw.
-
- Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
-
- Statut szkoły.
Program Wychowawczo-Profilaktyczny Zespołu Szkół w Rybnie został pozytywnie zaopiniowany i przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 10.09.2020r.
Szkolny program wychowawczo- profilaktyczny obejmuje wytyczne polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2020/2021:
- Wdrażanie nowej podstawy programowej w szkołach ponadpodstawowych ze szczególnym uwzględnieniem edukacji przyrodniczej i matematycznej. Rozwijanie samodzielności, innowacyjności i kreatywności uczniów.
- Wdrażanie zmian w kształceniu zawodowym, ze szczególnym uwzględnieniem kształcenia osób dorosłych.
- Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno – pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych. - Wykorzystanie w procesach edukacyjnych narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość. Bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii cyfrowych.
- Działania wychowawcze szkoły. Wychowanie do wartości, kształtowanie postaw
i respektowanie norm społecznych.
Wprowadzenie
Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na drugiego człowieka.
Wychowanie
Proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.
Profilaktyka
Proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie.
Wstęp
Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój wychowanka w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym.
Szkoła, jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać wychowanków w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie uczniów, dzieci i młodzieży w trudnych sytuacjach.
Program powstał w oparciu o obserwacje, konsultacje z rodzicami, nauczycielami i samorządem uczniowskim.
ROZDZIAŁ I
Misja i wizja szkoły
Misja szkoły
"Dziecko chce być dobre.
Jeśli nie umie- naucz.
Jeśli nie wie- wytłumacz.
Jeśli nie może- pomóż"
Janusz Korczak
- Dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest człowiekiem społeczności szkolnej.
- Uczymy kochać, szanować i żyć kulturą i tradycją narodu polskiego, jednocześnie wychowujemy w poszanowaniu kultur i wartości innych narodów.
- Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie.
- Zwracamy szczególną uwagę na rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy naszych uczniów.
- Propagujemy wśród uczniów zdrowy styl życia.
- Dbamy o bezpieczeństwo uczniów.
Wizja szkoły
Nasza szkoła jest przyjazna rodzinie, bliską młodemu człowiekowi, który wśród nas znajdzie wychowawców- nauczycieli, oddających swój czas, zapał, wiedzę, serce, chcących służyć innym. To szkoła otwarta, gotowa rozwijać wszechstronne zainteresowania i talenty młodych ludzi, nie tylko w ramach zajęć lekcyjnych, ale także w różnego rodzaju konkursach, kołach, wycieczkach, kontaktach z innymi ludźmi. Szkoła jest gotowa do współpracy
z samorządem lokalnym, organizacjami społecznymi, ośrodkami kultury, sportu i nauki. Zespół Szkół pragnie uczyć i wychowywać, kształtować młodego człowieka, pomagać
w rozpatrywaniu wartości moralnych, w dokonywaniu wyborów i hierarchizacji tych wartości. Chce wspierać młodych we wszechstronnym rozwoju osobowości oraz budować klimat wzajemnego zaufania opartego na dialogu. Uczniowie naszej szkoły wyrosną na ludzi mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialności ze własne zachowanie.Wykorzystujemy najnowsze zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej, stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania aby uczeń mógł rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności, zdolności i pasje. W pracy z uczniem kadra pedagogiczna podejmuje twórcze działania, które pozwolą realizować misję szkoły. Nasi uczniowie będą świadomi nierozerwalnego współistnienia ze środowiskiem przyrodniczym, świadomi własnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami, Europejczykami i członkami swojej "małej ojczyzny". Będą szanować kulturę i tradycję. Szczególnie zadbamy o ich rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy, aby w przyszłości propagowali zdrowy styl życia i potrafili dokonać słusznego wyboru.
ROZDZIAŁ II
Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo- Profilaktycznego
- Założenia ogólne
Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo- profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia
i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:- fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy
i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;
- emocjonalna - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;
- społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych;
- duchowa - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.
- intelektualnej- ukierunkowanej na rozwój poznawczy jednostki
Nasza placówka prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną,
informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów, a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.2. Zadania
- budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;
- kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych
z najważniejszych wartości w życiu; - wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;
- rozwijanie i wspieranie działalności wolontariatu;
- kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami;
- przeciwdziałanie konfliktom i przemocy; działania mediacyjne;
- podkreślanie korzyści ze znajomości prawa w codziennym życiu oraz korzyści
płynących z umiejętnego zarzadzania posiadanymi środkami finansowymi.
3.Cele szczegółowe
Uczeń:
-
- jest życzliwy, dostrzega potrzeby drugiego człowieka,
-
- udziela pomocy rówieśnikom,
-
- szanuje ludzi i respektuje ich prawa,
-
- jest tolerancyjny wobec drugiego człowieka,
-
- jest odpowiedzialny,
-
- potrafi rozwiązywać konflikty,
-
- potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach)
-
- jest asertywny,
-
- potrafi komunikować się z innymi, dyskutować, bronić i uzasadniać własny punkt widzenia,
-
- godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,
-
- kieruje się miłością do ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na kultury Europy i świata,
-
- czuje się bezpiecznie w swoim środowisku szkolnym,
-
- odróżnia dobro od zła,
-
- dba o higienę osobistą, estetykę ubioru, pomieszczeń,
-
- może rozwijać swoje zdolności i zainteresowania, być kreatywnym,
4. Model absolwenta
Absolwent jest:
aktywny-
posiada zainteresowania, pasje
jest twórczy
wykazuje się samodzielnością
ciekawy świata- korzysta z różnych źródeł informacji, wykorzystuje zdobytą wiedzę
odpowiedzialny- umie samodzielnie rozwiązywać problemy podejmuje działania
i przewiduje ich konsekwencjeotwarty-
potrafi uważnie słuchać, rozmawiać
umie współpracować w grupie
prezentuje swój punkt widzenia i szanuje poglądy innych
optymistą-
pozytywnie patrzy na świat
lubi siebie i innych
tolerancyjny-
szanuje inne rasy i nacje oraz ich poglądy
jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka
świadomy swoich praw i praw innych ludzi- zna swoją wartość, swoje prawa, zna
i respektuje prawa innych5. Diagnoza sytuacji wychowawczej
Program wychowawczo – profilaktyczny został opracowany dla potrzeb uczniów Zespołu Szkół w Rybnie. Jego cel stanowi wspieranie ucznia we wszechstronnym rozwoju, ukierunkowanym na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które będzie wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki. W tworzeniu Programu brali udział rodzice, uczniowie, nauczyciele, pedagog, psycholog i dyrekcja szkoły. W opracowaniu działań wychowawczo – profilaktycznych wzięto pod uwagę lokalizację szkoły oraz specyfikę środowiska lokalnego.
Diagnozą objęto uczniów, nauczycieli, rodziców i pracowników niepedagogicznych szkoły. Diagnozy dokonano w oparciu o:
- obserwację zachowań uczniów,
- informacje nauczycieli o bieżących problemach wychowawczych,
- wywiady i badanie poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole,
- badanie i obserwację postaw prozdrowotnych (uzależnienia, aktywność fizyczna),
- obserwację i badanie klimatu w szkole,
- analizę frekwencji na zajęciach lekcyjnych,
- opinię uczniów wyrażanych m.in. przez członków Samorządu Uczniowskiego,
- analizę działań w zakresie wolontariatu,
- wywiady z nauczycielami i uczniami nt. samorządności i demokratyzacji w szkole,
- ocenę stwarzanych przez szkołę warunków pracy i wypoczynku,
- badanie, obserwację i analizę przypadków agresji w szkole,
- badanie i analizę znajomości wśród uczniów praw i obowiązków, a także hierarchii wartości,
- analizę frekwencji rodziców na zebraniach organizowanych przez szkołę,
- sprawozdania i wnioski zespołu wychowawczo – profilaktycznego,
- wnioski z nadzoru pedagogicznego.
Przeprowadzona diagnoza wskazuje na istnienie następujących problemów wychowawczo - profilaktycznych:
- uczniowie wykazują trudności z motywacją do nauki,
- mało czasu poświęcają na aktywność fizyczną,
- dużo czasu spędzają na portalach społecznościowych, nie rozstają się z telefonem komórkowym,
- trudno im podjąć decyzje dotyczące dalszego kształcenia i obszaru przyszłej pracy,
- w szkole występują sporadyczne przypadki konfliktów między uczniami (agresja słowna, wulgaryzmy),
- niektórzy uczniowie, poza szkołą, podejmują zachowania ryzykowne, stosują używki.
Diagnoza pozwoliła na wyłonienie następujących czynników ryzyka i czynników
chroniących:
Czynniki chroniące
Czynniki ryzyka
- uprawianie sportu,
- czytanie książek
- spotkania z rówieśnikami
- poczucie pewności siebie
- stosowanie się do regulaminu szkoły
- rozmowy ze specjalistami dotyczące środków psychoaktywnych
- wiedza uczniów dotycząca szkodliwości narkotyków i dopalaczy
- negatywny stosunek uczniów do narkotyków i dopalaczy
- wsparcie rodziców
- ogólne poczucie szczęścia, zadowolenia z życia, bycie lubianym i ważnym w środowisku szkolnym
- granie na komputerze
- sprawianie przykrości innym poprzez komunikację werbalną
- siłowe rozwiązywanie konfliktów
- przebywanie w środowisku młodzieżowym w którym zażywało się narkotyki
- konflikty rówieśnicze
Rekomendacje do dalszej pracy
Analiza czynników ryzyka oraz czynników chroniących pozwoliła na stworzenie ogólnych wytycznych dotyczących działalności szkoły w zakresie przeciwdziałania zjawisku sięgania po środki uzależniające. Podzielone one zostały według poszczególnych grup: uczniowie, rodzice, nauczyciele, środowisko lokalne.
Uczniowie:
- Zachęcanie uczniów do czytania książek w wolnym czasie
- Udzielanie i organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole
w zakresie profilaktyki uzależnień, - Promowanie wolontariatu,
- Angażowanie uczniów w procesy podejmowania decyzji w szkole,
- Zagospodarowanie czasu wolnego uczniów, ze szczególnym zwróceniem uwagi na rozwijanie ich pasji i zainteresowań w ramach zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych,
- Zwiększyć w ciągu roku ilość zajęć z policjantem, specjalistą ds. uzależnień oraz pedagogiem szkolnym
- Wzmacnianie poczucia pewności uczniów poprzez pozytywne wzmocnienia
i indywidualizację pracy.
Nauczyciele:
- Monitorowanie rozpowszechnienia i używania substancji psychoaktywnych przez uczniów w tym środków zastępczych i leków wydawanych bez wskazań lekarza używanych w celach pozamedycznych;
- Realizacja edukacji zdrowotnej w szkole w zakresie przeciwdziałania uzależnieniom;
- Konsekwentne reagowanie na złe zachowania uczniów;
- Uwzględnianie rozpoznanych potrzeb i problemów uczniów w zakresie zapobiegania uzależnieniom w programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły;
- Podnoszenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnień;
- Organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej nauczycielom
i wychowawcom; - Monitorować pojawiający się w ankietach problem dostępności do narkotyków,
- Wzmocnić więź nauczyciel- uczeń by wykształcić płaszczyznę zaufania i współpracy.
Rodzice:
- Organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla rodziców;
- Zorganizowanie szkoleń rozwijających kompetencje wychowawcze rodziców;
- Włączanie rodziców w procesy podejmowania decyzji w szkole oraz w ważne wydarzenia i działania na rzecz tworzenia bezpiecznej i przyjaznej szkoły.
Środowisko lokalne:
- Poszerzenie współpracy z instytucjami, które mogą wspierać działania szkoły
w środowisku lokalnym; - Doskonalenie współpracy szkoły z różnymi instytucjami np.( policją, strażą, pogotowiem) w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa w szkole i na terenie szkoły.
-
- Kryteria efektywności
Uczeń:
Wszyscy uczniowie naszej szkoły są podatni oddziaływaniom tego programu.
Nauczyciele:
Wszyscy nauczyciele i specjaliści realizują Program Wychowawczo- Profilaktyczny,
a w szczególności nauczyciele- wychowawcy uwzględniają go na godzinach wychowawczych.Rodzice:
Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji.
W naszej szkole pamiętamy o tym, że uczniowie:
- otrzymują dość zachęty, aby uczyły się otwartego wyrażania własnych poglądów,
- w pełni aprobowani uczą lubić się samych siebie,
- często słyszą słowa uznania, uczą się stawiać sobie cele,
- wychowani są w poczuciu bezpieczeństwa, uczą się ufać sobie i innym,
- otaczani rzetelnością i uczciwością uczą się, czym jest prawda
i sprawiedliwość, - uczniowie, którzy mają trudności w nauce, potrzebują naszego zrozumienia, wsparcia,
-
- Struktura oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych
Dyrekcja:
- dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej
i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,
- wspiera finansowo i organizuje działania profilaktyczne w środowisku szkolnym,
- stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,
- czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego, ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły,
- kształtuje dobry wizerunek szkoły w środowisku lokalnym,
- dąży do podnoszenia jakości i efektywności szkoły.
Pedagog szkolny/psycholog szkolny:
- ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy młodzieży,
- ma obowiązek ścisłej współpracy z GOPS, Policją i sądem dla nieletnich,
- w sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
- diagnozuje problemy wychowawcze,
- poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn,
- doskonali się w zakresie wychowania i profilaktyki,
Nauczyciele:
- mają obowiązek reagowania na przejawy młodzieży niedostosowania społecznego,
- wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów,
- udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu
o rozpoznanie potrzeb uczniów,
- odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole
i poza jej terenem np. na wycieczkach szkolnych,
- świadczą pomoc psychologiczno-pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem,
Wychowawcy klas:
- wychowawcy, pedagog szkolny i psycholog szkolny prowadzą, konsultacje
dla rodziców, dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego,
- sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie
i w społeczeństwie, - poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków,
- uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości,
- realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe Programu Wychowawczo – Profilaktycznego Szkoły,
- nadzorują pomoc psychologiczno- pedagogiczną w swoim oddziale,
Rodzice:
- rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci,
- powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci, proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią,
Rozdział III
Działania Wychowawczo – Profilaktyczne w Zespole Szkół w Rybnie
Zadania
Sposób realizacji
Odpowiedzialni
Rozwój osobowości ucznia
1.Wspomaganie umiejętności samopoznania:
- wykorzystywanie sytuacji szkolnych do treningu rozpoznawania własnych emocji, uczuć i predyspozycji.
- wdrażanie do autorefleksji,
2. Stymulowanie rozwoju samoakceptacji i
samokontroli:
- kształtowanie umiejętności kontrolowania zachowania
i panowania nad emocjami
i kreowania własnego wizerunku,- wdrażanie do samooceny,
3. Umiejętność wykorzystania własnego potencjału:
- motywowanie do nauki szkolnej,
- rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań uczniów- stwarzanie warunków do realizowania działań wynikających z zainteresowań,
•rozwijanie zdolności twórczego myślenia,
pomoc w radzeniu sobie z własnymi niedoskonałościami,
•kształtowanie hierarchii wartości,
•praca z uczniem zdolnym,
•praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
4. Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych.
Dokumentacja wychowawcy
Dziennik pedagoga
i psychologaWyposażenie ucznia
w umiejętności
niezbędne do współdziałania w zespole
1. Zapoznanie uczniów z normami współżycia
społecznego poprzez:
- promowanie zasad bezpiecznego
i kulturalnego zachowania się,- poszanowanie praw i potrzeb innych,
2.Doskonalenie kompetencji emocjonalnych i
społecznych poprzez:
- wdrażanie do empatii,
- współpraca w zespołach- realizacja projektów,
- kształtowanie umiejętności efektywnego zachowania
się w sytuacjach trudnych, konfliktowych,
ryzykownych,
3. Eliminowanie zachowań agresywnych poprzez:
- kształtowanie umiejętności nieagresywnego
rozwiązania konfliktów
i zachowania się w sytuacjiproblemowej,
- rozpoznawanie i nazywanie zachowań agresywnych
Dokumentacja wychowawcy
Dziennik pedagoga, psychologa
Przygotowanie
do podejmowania
i pełnienia ról społecznych
i obywatelskich1. Zapoznanie uczniów z dokumentami szkoły (Statut, Program Wychowawczo – Profilaktyczny, regulaminy, procedury).
2. Wytworzenie potrzeby aktywnego udziału w życiu
szkoły, stymulowanie postaw prospołecznych poprzez:
- zachęcanie do aktywnego udziału w życiu szkoły,
- poszanowanie mienia szkoły,
- tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły,
Dokumentacja wychowawcy
Ugruntowanie wiedzy dotyczącej problemów cywilizacyjnych dzisiejszego świata i zagrożeń z tym związanych ( prawnych, finansowych, klimatycznych)
1.Poszerzanie wiedzy dotyczącej ochrony klimatu.
2.Podkreślanie korzyści wynikających ze znajomości przepisów prawa w codziennym życiu
3.Zapoznanie uczniów ze sposobami gospodarowania posiadanymi środkami finansowymi, w tym oszczędzania.
Wychowawcy
Kształtowanie postaw patriotycznych
1.Zapoznanie uczniów z historią miejscowości i regionu,
znaczenie jego herbu, zabytkami, kulturą, itp.
2.Uczestnictwo w akademii, apelu przygotowanym
przez uczniów.
3.Kształtowanie tożsamości narodowej przy
jednoczesnym otwarciu na wartości kultury innych
krajów.
4. Wykonanie okazjonalnych gazetek na holu szkoły.
Dokumentacja wychowawcy
Kształtowanie postaw
i nawykówproekologicznych.
1.Zajęcia na lekcjach przyrody/biologii
2.Uczestnictwo w konkursach związanych z tematyką ekologiczną.
3.Działania ekologiczne:
„Sprzątanie świata”, „Dzień Ziemi”, „Sprzątanie Warmii
i MazurDokumentacja wychowawcy
Zapobieganie samowolnemu
opuszczaniu zajęć lekcyjnych.
Systematyczna kontrola obowiązku szkolnego.
Pedagog
Likwidacja deficytów rozwojowych w
szczególności u uczniów posiadających Opinię z PPP w Działdowie
1.Organizacja zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,
zajęć korekcyjno- kompensacyjnych, rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne oraz innych o charakterze terapeutycznym
2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem/ psychologiem.
3. Współpraca z PPP.
Specjaliści
Pomoc rodzicom, nauczycielom w
rozwiązywaniu problemów
wychowawczych.
1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w
szkole i poza nią.
2. Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem. Konsultacje dla rodziców.
3.Zapoznanie rodziców z
Statutem Szkoły, Programem Wychowawczo - Profilaktycznym
4.Doskonalenie kompetencji nauczycieli i
wychowawców w zakresie profilaktyki używania
niebezpiecznych środków i substancji, a także norm
rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku
rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach
szkoleniowych, kursach i szkoleniach.
5. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom,
nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i
profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami.
Dokumentacja wychowawcy
Dziennik pedagoga
Integrowanie działań wychowawczych
szkoły i rodziny
1.Spotkania rodziców z wychowawcami na zebraniach
i indywidualne konsultacje.2.Udział rodziców w organizowanych przez szkołę
uroczystościach i imprezach szkolnych.
Wychowawcy-terminarz zebrań,
Zdrowy styl życia
1.Pogadanki na tematy zdrowia
i zdrowego stylu życiana godzinach wychowawczych
i lekcjach przedmiotowych.2.Wdrażanie informacji o higienie ciała, racjonalnym
odżywianiu się.
3.Rozwijanie tężyzny fizycznej szczególnie na lekcjach wychowania fizycznego.
4.Dbałość o czystość, ład i estetykę otoczenia.
5.Organizacja konkursów wiedzy, plastycznych i sprawnościowych dotyczących promocji zdrowia
Dokumentacja wychowawcy, dokumentacja pielęgniarki szkolnej
Profilaktyka zagrożeń
1.Środki i substancje psychoaktywne:
- diagnoza środowiska ucznia,
-wyposażenie uczniów, rodziców
i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach szukania pomocy- w szczególności narkomania, dopalacze,alkohol, nikotyna ,
-konkursy wiedzy na temat używek dla uczniów
- gazetki ścienne, wystawy plastyczne
- na bieżąco informowanie rodziców/prawnych
opiekunów o widocznej zmianie
w zachowaniu dziecka,o swych podejrzeniach,
2. Agresja, przemoc psychiczna, zachowanie
dyskryminacyjne, cyberprzemoc: - systematyczna edukacja uczniów
w zakresie radzeniasobie z własnymi trudnymi uczuciami oraz w zakresie
ochrony przed agresją, przemocą,
- zapoznanie uczniów ze zbiorem zasad i norm obowiązujących
w szkole- pogadanki, lekcjewychowawcze,
- stała współpraca z pracownikami szkoły w zakresie
zaobserwowanych negatywnych zachowań uczniów-
reagowanie na wszystkie niepożądane zachowania
ucznia (wpis do dziennika),
-spotkania z przedstawicielami Policji dotyczące
odpowiedzialności nieletnich,
3. Ukształtowanie pożądanych społecznie postaw wobec
zagrożeń cywilizacyjnych poprzez:
- propagowanie wiadomości dotyczących zagrożeń
cywilizacyjnych (epidemie, głód, choroby)- jak sobie
radzić i gdzie szukać pomocy,
- omawianie zagrożeń związanych z korzystaniem z
Internetu, ujawnienia danych osobowych.
Dokumentacja wychowawcy
Dziennik pedagoga
Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie
1. Diagnoza środowiska:
- wczesne wykrywanie form przemocy wśród uczniów,
- ochrona ofiar przemocy: rozmowy z uczniami, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej Karty”,
2. Współpraca z instytucjami udzielającymi pomocy i
wsparcia,
3 Pogłębianie wiedzy pedagogicznej w zakresie
problematyki przemocy, uczestnictwo w szkoleniach z zakresu diagnozowania przemocy w rodzinie, z zakresu wszczęcia procedury „Niebieskiej Karty”.
Pedagog/ psycholog szkolny
Powyższe zadania mogą być realizowane w bezpośrednim kontakcie z uczniami (forma stacjonarna) lub kontynuowane za pomocą narzędzi internetowych (forma zdalna), w tym kształcenia na odległość, zgodnie z odrębnymi zarządzeniami Dyrektora ZS, wynikających z wytycznych MEN, MZ oraz GIS.
ROZDZIAŁ IV
Ewaluacja programu
Program wychowawczo – profilaktyczny naszej szkoły jest dokumentem otwartym,
który w trakcie realizacji i nabierania doświadczeń będzie podlegał ewaluacji.
Program wychowawczo - profilaktyczny na bieżąco będzie uzupełniany propozycjami,
które zyskają akceptację uczniów, rodziców i nauczycieli z uwzględnieniem priorytetów MEN i Kuratora Oświaty. Najlepszych efektów można spodziewać się, gdy ewaluacji dokonuje się na podstawie obserwacji procesu wychowania.
Sposoby i środki ewaluacji:
-
- obserwacja i analiza zachowań uczniów,
-
- obserwacja postępów w nauce,
-
- frekwencja na zajęciach dydaktycznych,
-
- udział w konkursach,
-
- ankieta,
-
- obserwacja,
-
- analiza dokumentacji szkolnej,
Opracowanie:
Anna Ćwiek
Sabina Wasiek
Anna Węgrzynowska
ks. Kazimierz Recki
-